Como a música pode ajudar no ensino de ciências?
Os métodos tradicionais de ensino, que são representados pela figura central do professor transmitindo o conhecimento por meio do discurso teórico, exemplificação e exposição do conteúdo, perdem cada vez mais espaço para as metodologias inovadoras que envolvem o uso da tecnologia e, sobretudo, da interdisciplinaridade.
Assim, utilizar ferramentas pedagógicas associadas às diversas formas de arte se apresenta como uma interessante oportunidade para envolver os alunos, como também facilitar a absorção do conhecimento abordado. Nesse contexto, a música se torna uma inesperada aliada do ensino, pois exerce um papel integrador entre o aluno, o professor e o conhecimento científico.
Veja a seguir como as características da música podem favorecer o processo de ensino de ciências. Vamos lá!
Facilitadora do ensino
Umas das aplicações mais comuns da música no ensino das diversas disciplinas é simplificar a absorção do conhecimento, seja por apresentar rimas com os principais conceitos das áreas do conhecimento ou estimular a reflexão crítica para a resolução de problemas e questões – especialmente nas áreas de ciências.
Além disso, envolver a música em uma aula que antes se resumiria à exposição de conceitos e à assimilação desses por parte dos alunos é expandir as possibilidades educacionais naquele ambiente pedagógico.
Dessa maneira, a música se torna, também, uma atividade cultural e um recurso para auto expressão do estudante, que tem a oportunidade de desenvolver e utilizar diferentes linguagens para o seu próprio aprendizado.
Integração social e participação em sala de aula
Outro grande benefício indireto do uso da música em sala de aula é o seu caráter integrador. O chamado à participação e ao engajamento serve como um incentivo para o envolvimento proativo dos alunos no processo de produção e descoberta da música e dos conceitos apresentados pela ciência.
Essa vantagem é muito bem-vinda para atenuar a resistência ou as dificuldades de relacionamento estabelecidas entre os membros de uma classe.
Afetividade
Fato cientificamente comprovado é que os indivíduos aprendem melhor quando emocionalmente envolvidos, seja por um profundo interesse em uma disciplina, pela admiração provocada por um professor ou porque os métodos de ensino utilizados despertam essa afetividade durante as aulas.
Por isso, dadas as características da música, o fator emocional é uma especificidade que contribui para a eficácia dessa arte como método de ensino.
Ademais, as analogias e metáforas empregadas em um ambiente descontraído atingem de maneira positiva a memória dos estudantes. Não é incomum ouvir histórias de pessoas que contam algo que um dos seus professores disse muitos anos atrás. Então, o esforço em adaptar a linguagem de ensino e utilizar métodos diferenciados é sempre marcante para o discente.
Entretanto, é válido ressaltar que a utilização da música como atividade lúdica em sala de aula deve ter por objetivo o desenvolvimento da reflexão crítica, criatividade, integração social, e não apenas se resumir a uma ferramenta de decoração de conceitos, pois dessa maneira, estaríamos reduzindo o potencial dessa ferramenta e equiparando-a aos métodos tradicionais já desgastados.
Por isso, o ensino por meio da música deve ser pensado e repensado em suas diferentes possibilidades, que são vastas. Para que o potencial inovador e diferenciado dessa arte não se perca de vista.
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